El profesor de Educación Especial considera que los resultados del informe PISA en la Región son desoladores y reclama un respuesta conjunta
El informe PISA vuelve a poner sobre la mesa las dificultades del alumnado español en competencias básicas como la comprensión lectora y las matemáticas. El profesor de Educación Especial del colegio Siglo XXI de Mazarrón Rubén Martínez considera que los resultados son desoladores y reclama una respuesta conjunta que implique a escuela, familias y administraciones.
Martínez advierte de que uno de los principales problemas está en que los alumnos pueden descifrar las palabras, pero no siempre comprenden lo que leen. Una dificultad que, según explica, acaba afectando también a otras materias, como las matemáticas. Entre las causas señala el impacto de las pantallas sobre la atención y el descenso de los hábitos de lectura y escritura, aunque rechaza atribuir los resultados a un único factor. También reclama un gran pacto educativo que aporte estabilidad ante los continuos cambios legislativos.
El profesor pone además el foco en los recursos disponibles en los centros y en las condiciones socioeconómicas y socioculturales de las familias. Defiende una mayor colaboración entre padres y docentes y recomienda recuperar rutinas de lectura y escritura en casa. Para Martínez, no es necesario esperar a un nuevo cambio legislativo para actuar: la alianza entre familia y escuela es la herramienta más inmediata para intentar revertir la situación.
