El psicólogo infantil recomienda reducir la incertidumbre de los niños, respetar su periodo de adaptación y evitar sobrecargar sus tardes con actividades
Arranca el curso escolar y con él llegan los nervios, las prisas y también las dudas de muchas familias, especialmente cuando los niños se enfrentan por primera vez al colegio. El psicólogo infantil y orientador Javier De Haro aconseja afrontar estos primeros días sin falsas expectativas. Recomienda reducir la incertidumbre de los más pequeños entendiendo que el periodo de adaptación también afecta a los padres.
Para los más pequeños, cualquier elemento que reduzca la incertidumbre puede ayudar: saber si tienen algún conocido en clase, participar en la elección del material escolar o llevar consigo algún objeto que les proporcione seguridad. Además, advierte De Haro de que el segundo día puede ser incluso más complicado que el primero, cuando el niño ya es consciente de que volverá a quedarse en el colegio. En el aula, considera prioritario que los profesores conozcan las características de sus alumnos y presten especial atención a los más inseguros.
La vuelta a los horarios debe hacerse también de forma progresiva en casa. El psicólogo señala al estrés y las prisas como uno de los principales enemigos de la adaptación y propone algo tan sencillo como levantarse unos quince minutos antes para comenzar la mañana con más calma.
En cuanto a las actividades extraescolares, considera positivo que los niños desarrollen sus intereses, pero pide no llenar todas las tardes de actividades: también necesitan tiempo para aburrirse y jugar. La recomendación es priorizar aquellas actividades que realmente les gusten, ya que practicar deporte, pintar o desarrollar una afición puede favorecer su bienestar y, además, permitirles relacionarse con otros grupos de amigos fuera del colegio.
En el ámbito académico, recuerda que los deberes deben responder a las necesidades de cada niño y que también pueden consistir en pequeñas responsabilidades cotidianas en casa. Y recomienda a los docentes aprovechar especialmente el recreo para observar cómo se relacionan sus alumnos, detectar posibles conflictos y prevenir situaciones de acoso escolar.
